安徽网：包河教育重常规管理 一日督导受各方好评

    编者按：

    包河区教体局近日启动对全区中小学、幼儿园常规管理一日督导活动，受到媒体广泛关注。《新安晚报》、《安徽商报》、安徽网教育频道纷纷予以报道，并给予充分肯定。下面转载安徽网教育频道记者杨吻采访的报道《包河教育重常规管理 一日督导受各方好评》，以飨读者。

    “走廊上的灯最好换成声控灯”、“校园内多设几个垃圾桶”、“打开水的点太少了”、“食堂价格太贵”……3月14日，在学生座谈会上，32中的学生积极地向督学反映学校存在的问题，并提出自己的建议。特约督学张玉琼表示会将他们的建议反馈给学校，创造更和谐的校园。

    据了解，2013年包河区高标准通过义务教育发展基本均衡区国家认定，“在硬件达标的同时，要着力提升学校的软实力。学校需要走内涵发展和特色发展之路，学校管理要从粗放式转向精细化乃至精致化。”包河区教体局督导室主任彭江龙说，正是在这种背景下，提出了“一日督导”这一创新举措。自此，包河区中小学、幼儿园常规管理一日督导活动正式启动。

    “一日督导”创新多

    1、 注重过程性管理。“一日督导”的评价指标是学校的行政后勤管理和教育教学管理，具体包括民主管理、队伍管理、安全管理、财务资产管理、环境卫生管理、德育管理、招生管理、教学管理、教研管理和功能室管理。“注重过程性管理，这样无论是名校、弱校都在同一起跑线上，很公平。”彭主任告诉记者。

    2、 督导队伍多样化。除了教体局领导、专职督学、兼职督学和特约督学，还特邀家长特约督导员参与督导，从家长的角度对学校行使知情权、监督权和建议权。“多双眼睛看问题，多个角度看问题。”彭主任说，督导评估组成员的多样化，可以更客观、深层次地介入学校的管理。

    3、 采取抽查的方式。据了解，为了真实客观地了解学校，“一日督导”采取抽查的方式，不提前向学校打招呼，这种突击式的检查更加原生态，更有利于督导看见一个“常态化”的学校，从而给出有用的建议，有利于学校的发展。

    4、 定性评价，量化打分。“一日督导”注重常态化，结合评估内容和标准，督导们需要把学校的亮点讲足、问题讲透，督导的结果会纳入学校的年度考核和校长的绩效考核。

    5、 一日督导回头看。通过一日督导，评估组需要梳理学校存在的问题，并反馈给学校，学校依此制定整改计划。同时，督导会跟踪，再次来学校，看存在的问题是否得到解决，整改是否到位。

    6、 督导范围全覆盖。根据学校网点布局，包河区将中小学、幼儿园划分为6个督学责任区，每个责任区8—9所学校或幼儿园，实现了对所有公办学校、幼儿园的有效督导。据介绍，在2014年，“一日督导”将走进包河区51所中小学、幼儿园，让教育日益规范化、质量化。

    “一日督导”好评多

    毛洪亮：合肥市教育局总督学

   “一日督导”这个选题很好，注重学校的常规管理很有必要，而且体系健全、简单，同时专家组选得好，不仅有专家、教授还有学生家长。此外，形式比较好，有问卷调查、随机提问和自由发言。我建议今后校长不需要准备汇报材料，口头汇报即可。

    陈雪梅：包河区教体局局长

    现在，很多学校内部管理达不到精细化，为了重新找准切入点，发挥督学的作用，实施“一日督导”。一日督导能起到体检的作用，通过把脉、诊断，帮助学校更规范的管理，提升管理水平。

    吴秋芬：国家督学、合肥师范学院教师教育学院院长、特约督学

    没有打招呼，近乎原生态的检查更真实也更有价值。学校的发展的过程中需要处理好3组关系：办学理念和践行的关系；常规管理与学生发展的关系；规范性与创造性的关系。

    孙家刚：32中校长

    人在一定压力下会进步的更快，这种随机抽取，召开师生座谈会的方式，是非常真实有效的，可以帮助学校找到教育的重点，有利于提高学校的管理水平，促进老师的专业化发展，最终受益的还是学生。

    方华：专职督学

    “一日督导”更侧重于管理，关注学校工作的方方面面。站在第三方的角度指出学校存在的问题，并提出建议，可以帮助学校把各项工作做到位，从而取得更好更快的发展。

    黄圣银：32中家长，督学责任区特约督导员

    作为家长特约督导员，我经常会接到家长电话，把他们的建议反馈给学校。“一日督导”不是形式主义，能确确实实地产生效应，不仅可以规范学校的办学行为，而且可以提升学校的教学质量。

   （本文原载安徽网教育频道2014年3月17日，作者杨吻。链接：http://edu.ahwang.cn/3474.html ）