陪伴成长，行吟在方寸讲台

深耕岗位23年，他为师为长、如朋如亲；创新教学模式，他爱生如子，共同成长。他是我区南园学校语文老师夏根寿。

2013年，南园学校经过两校合并融合，迎来教育大发展；次年，南园学校首届预科实验改革启动，夏根寿担任了预科班的班主任和语文教学工作。实验改革中，夏根寿一反传统的管理模式，在教学中实行“团体管理”和“合作小组”双重性的有机融合。预科班没有了传统意义上的班委会，“团队管理”模式的巨大优势是平等、融洽了学生间的关系，同学们发挥自主意识，创造了尊重、平等、合作、互助的环境。而他所带的14预科班学生阳光、自信，班级和谐融洽，在当年获得了“合肥市五四红旗团（总）支部”称号。

在学生中口口相传的不止是夏根寿的教学方式，还有与他相关的温情故事。夏根寿所带的学生年龄正处在青春期，这个阶段的孩子难免有些“叛逆”，与家长沟通时常常存在问题。每每这时，夏根寿就义不容辞地做起家长与子女间的沟通桥梁，耐心疏导，帮助孩子和家长分析问题，让他们打开心结，减轻双方的思想负担。“学生就是我的孩子，保驾护航，呵护他们健康成长是我的责任。”面对家长的感激，夏根寿常常这样说，而在他的教学生涯中这样呵护学生的事例还有很多。一次中考体育考试前，夏老师的学生小卢因阑尾炎手术治疗，被迫只能申请免考（当时体育延考两周的新政策还未出来，免考仅有36分）。小卢情绪极为低落，夏根寿就每天电话询问病情，并通过QQ视频让全班同学与病床上的他互动连线，为他加油打气。幸运的是，小卢最终不仅赶上了体育延考，还在尚未完全康复的情况下，取得了55分的优异成绩。

2017年9月，由于劳累过度，夏根寿在办公室突发胃部大出血被紧急送往医院，24小时内医院两发“病危通知书”，先后输血2000毫升，血浆200毫升，一周后才稳定病情。时值预科班中考的关键学年，临阵“换帅”对学生各方面影响都很大，他请求领导帮忙隐瞒病情，出院仅休息一周后，就拖着虚弱的身体走上讲台。“孩子们很懂事，都央求我坐下讲课，期中考试也取得了非常好的成绩”，提起学生，夏根寿非常骄傲，而他自己却因为缺乏休息，住院进行了第二次手术，再次归校，学生们起立鼓掌，场面为之动容。

于细微之处显师者之风范，于平凡之处彰大爱情怀，没有豪言壮语，更无雕琢宣扬，心系学生，朴实无华，夏根寿用行动践行了一名教育工作者的诺言。 （包育晓）